Perangkat yang Didukung Penelitian tentang Apa yang Berhasil—dan Tidak Berhasil—dalam Pendidikan
Mode pendidikan datang dan pergi, tetapi bagaimana mereka dibandingkan dengan pedagogi sehari-hari yang lebih sederhana yang menjadi bagian terbesar dari repertoar guru?
Baru-baru ini, Education Endowment Foundation, sebuah organisasi nirlaba yang berbasis di Inggris, menerbitkan Perangkat Pengajaran dan Pembelajaran, ringkasan berkualitas tinggi dari 30 strategi pendidikan umum atau perubahan struktural, mulai dari metakognisi hingga bimbingan belajar satu lawan satu hingga memperpanjang hari sekolah. Untuk setiap strategi, para ahli menyaring penelitian—dalam banyak kasus mengevaluasi ratusan studi—untuk menghitung dampak akademik (jumlah bulan tambahan kemajuan akademik yang dibuat), bukti (seberapa kuat bukti empiris), dan biaya setiap strategi.
Baru-baru ini disorot dalam jurnal penelitian mani Alam, alat bantu pedagogi digunakan oleh lebih dari 70 persen pemimpin sekolah menengah di Inggris untuk membuat keputusan berdasarkan informasi tentang program dan strategi terbaik dan paling hemat biaya untuk diterapkan.
Tidak ada peluru perak dalam pendidikan — apa yang berhasil untuk satu kelompok siswa mungkin tidak berhasil untuk yang lain. Tapi di sini ada empat strategi hebat yang harus diketahui oleh setiap guru, ditambah beberapa strategi yang patut dicermati lebih dekat atau harus dibuang.
Baca Juga:
PEKERJAAN APA
Daftar teratas adalah intervensi yang dapat dengan mudah diimplementasikan di ruang kelas tanpa harus membeli program yang mahal, membuat perubahan staf yang signifikan, atau mengubah struktur hari sekolah. Intervensi ini hanya memerlukan sedikit investasi dalam pelatihan guru—banyak di antaranya dapat dicapai secara informal melalui komunitas belajar profesional sekolah.
Metakognisi dan pengaturan diri. Strategi yang menerima skor tertinggi untuk dampak akademik, metakognisi, dan pengaturan diri melibatkan pengajaran kepada siswa bagaimana merencanakan, memantau, dan mengevaluasi pembelajaran mereka—membantu mereka membangun kesadaran akan kekuatan dan kelemahan mereka sendiri sambil mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang strategi pembelajaran mana yang digunakan. paling cocok untuk tugas yang diberikan.
Untuk memaksimalkan manfaat dari strategi metakognitif, guru harus mencontohkan proses berpikir mereka sendiri, saran dari tool kit—misalnya, mereka dapat menjelaskan pemikiran mereka saat membaca teks atau memecahkan masalah. Guru juga dapat mendorong siswa untuk bertanya kepada diri sendiri pertanyaan seperti “Apa yang menurut saya sulit dari pelajaran ini?” dan “Apa yang dapat saya lakukan jika saya mengalami masalah?” untuk membantu memunculkan kesenjangan dalam pemahaman mereka dan memanfaatkan sumber daya pendidikan dengan baik.
Baca Juga:
© Edutopia
Pendekatan pendidikan mana yang mendapat nilai tertinggi? Strategi seperti metakognisi menghasilkan keuntungan besar dengan biaya rendah, sementara hari sekolah yang lebih lama tidak hemat biaya.
Strategi pemahaman bacaan. Sementara percakapan seputar instruksi membaca baru-baru ini berfokus pada phonics dan decoding, penting juga bagi siswa di semua kelompok umur untuk mempelajari strategi membaca aktif seperti menyimpulkan makna dari konteks, meringkas poin-poin penting, menggunakan pengatur grafik, dan secara aktif menginterogasi teks dengan bertanya dan menjawab. pertanyaan saat mereka membaca.
Para peneliti menyimpulkan bahwa strategi ini memiliki “dampak yang sangat tinggi untuk biaya yang sangat rendah berdasarkan bukti yang luas”: Kegiatan pemahaman bacaan memajukan pembelajaran siswa rata-rata enam bulan, menjadikannya “komponen penting dari instruksi membaca awal,” menurut alat tersebut kit.
Baca Juga:
Sebelum melompat ke teks yang sulit, misalnya, guru di komunitas Edutopia terkadang mengembangkan “kanopi pemahaman” dengan siswa, mengidentifikasi tujuan utama, mengajukan pertanyaan menyeluruh, dan meninjau latar belakang pengetahuan yang mereka perlukan untuk mengikuti materi. Untuk memperdalam pemahaman bacaan lebih lanjut, siswa dapat menggunakan strategi berpikir seperti menghubungkan ide atau membuat prediksi, atau mereka dapat membuat anotasi visual mereka sendiri untuk mengajukan pertanyaan dan menyintesis informasi.
Intervensi bahasa lisan. Salah satu metode yang paling efektif untuk memperkuat pembelajaran adalah dengan secara eksplisit menggunakan teknik pertanyaan terstruktur dan diskusi untuk mendorong siswa mengartikulasikan apa yang mereka ketahui. Kegiatan termasuk membaca buku dengan suara keras, melakukan percakapan tentang suatu topik, membahas daftar kosakata dan konsep, dan mengajukan pertanyaan yang membantu siswa menggali topik lebih dalam.
Di School 21 di London, di mana orasi sama pentingnya dengan membaca dan menulis, guru menggunakan berbagai strategi—mulai dari Talk Detectives, di mana siswa menggunakan daftar periksa untuk menemukan elemen kunci dalam diskusi kelas, hingga praktik yang disebut Ignites, yang memungkinkan siswa untuk melatih keterampilan berbicara di depan umum mereka di depan audiens. Setelah menganalisis 154 penelitian, para peneliti menyimpulkan bahwa intervensi bahasa lisan adalah strategi berbiaya rendah yang didukung bukti yang meningkatkan pembelajaran rata-rata selama enam bulan.
Pembelajaran kolaboratif. Meminta siswa untuk bekerja sama dalam kelompok kecil memiliki “dampak positif, rata-rata, dan mungkin merupakan pendekatan hemat biaya untuk meningkatkan pencapaian,” menurut para peneliti. Namun, hindari kerja kelompok yang tidak terstruktur—guru didorong untuk turun tangan dan dengan hati-hati merancang aktivitas yang menantang dan cukup kuat untuk melebihi kemampuan satu siswa. “Pendekatan pembelajaran kolaboratif yang paling menjanjikan cenderung memiliki ukuran kelompok antara 3 dan 5 siswa dan memiliki hasil atau tujuan bersama,” menurut tool kit tersebut.
Baca Juga:
Salah satu pendekatan pembelajaran kolaboratif yang sangat efektif adalah metode jigsaw, tetapi perlu dibangun dengan hati-hati: Siswa ditugaskan topik dan kemudian membentuk kelompok kecil untuk mengkhususkan diri, kemudian mengkonsolidasikan dan berbagi pengetahuan dengan rekan-rekan mereka.
APA YANG DIPERTANYAKAN
Bagi para pemimpin sekolah, ini bukan sekadar pertanyaan tentang apa yang berhasil. Lagi pula, bekerja dalam batasan anggaran yang terbatas—dan sumber daya staf yang terbatas—membutuhkan pendekatan yang bijaksana. Dalam sebuah studi tahun 2016, peneliti Harvard menjelaskan bahwa dalam hal memenuhi kebutuhan siswa, “keputusan anggaran berfungsi sebagai kompas.” Pertanyaan tentang biaya, pelatihan guru yang diperlukan, dan dampak program baru terhadap kesehatan dan kesejahteraan guru merupakan dimensi kunci yang sering diabaikan saat mengevaluasi penelitian tentang praktik pendidikan yang efektif.
Memperpanjang waktu sekolah. Meningkatkan waktu yang dihabiskan siswa untuk pelajaran akademis selama sekolah memang meningkatkan hasil—peningkatan sederhana dari pembelajaran tambahan selama tiga bulan selama satu tahun pelajaran—namun hal itu dapat membuat guru menjadi kurus, secara dramatis meningkatkan beban kerja dan berpotensi membahayakan kesejahteraan mereka. .
Baca Juga:
Ada juga biaya peluang yang signifikan: Meningkatkan waktu duduk akademik dapat mengurangi waktu yang dihabiskan untuk pengembangan profesional, perencanaan pelajaran, dan tugas penting lainnya, sehingga menurunkan kualitas pengajaran secara keseluruhan. Alih-alih memperpanjang waktu sekolah, sumber daya lebih baik dihabiskan untuk program setelah sekolah yang terstruktur dengan baik dan berkualitas tinggi, laporan itu menyimpulkan.
Bimbingan satu-satu. Memasangkan seorang siswa dengan tutor menambah rata-rata pembelajaran selama lima bulan, membuatnya tampak seperti strategi yang sangat efektif—walaupun dengan peringatan penting. Pendekatannya mahal, terutama ketika disampaikan oleh guru, dan penelitian ini penuh dengan studi yang tidak memiliki pengawasan pihak ketiga yang independen, mempertanyakan keefektifan strategi tersebut.
Sebaliknya, dua strategi serupa harus digunakan: bimbingan kelompok kecil dan bimbingan teman sebaya, yang keduanya menghasilkan hasil akademik yang hampir sama dengan biaya yang lebih murah. Di kelas, tutor sebaya bahkan mungkin lebih disukai, karena “pembelajar mengambil tanggung jawab untuk aspek pengajaran dan untuk mengevaluasi keberhasilan mereka”—memberi mereka dorongan metakognitif yang memperdalam pembelajaran.
Tutor sebaya sangat efektif ketika “digunakan untuk meninjau atau mengkonsolidasikan pembelajaran, daripada memperkenalkan materi baru,” saran perangkat tersebut. Gunakan rubrik untuk memandu umpan balik rekan dan memastikannya tetap produktif. Akhirnya, salah satu cara terbaik untuk belajar tentang suatu topik adalah agar siswa bertanggung jawab dan mengajarkannya kepada orang lain.
Baca Juga:
APA YANG TIDAK BEKERJA
Alat bantu ini tidak menghindar dari asumsi menantang yang kita miliki tentang apa yang berhasil—melalui analisis penelitian yang sistematis, alat ini mengidentifikasi strategi yang setidaknya perlu lebih banyak dicermati, jika bukan penolakan besar-besaran oleh sekolah.
Mengulang setahun. Dua juta anak ditahan di AS setiap tahun dengan perkiraan biaya $20 miliar—namun itu adalah “risiko signifikan” yang hanya sedikit yang pulih, menurut temuan laporan tersebut, yang mengakibatkan sejumlah masalah, dari harga diri rendah dan sikap apatis terhadap sekolah untuk menurunkan tingkat kelulusan. Rata-rata, para siswa ini kehilangan kemajuan akademik tiga bulan dibandingkan dengan teman sebayanya yang melanjutkan, bahkan setelah menyelesaikan satu tahun sekolah tambahan.
Gaya belajar. Meskipun kampanye selama puluhan tahun untuk menghilangkan gaya belajar dari sekolah, 89 persen guru masih percaya bahwa mencocokkan instruksi dengan gaya belajar yang dirasakan—visual, auditori, membaca/menulis, dan kinestetik—memperbaiki pembelajaran.
Baca Juga:
Setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda, tetapi sistem sensorik bekerja sama—tidak secara independen—ketika informasi sedang diproses, dan penelitian menunjukkan bahwa label seperti “pemikir visual” dapat membuat siswa enggan mengeksplorasi cara berpikir lain tentang sebuah ide. Alih-alih, gunakan pendekatan multimodal: Minta siswa untuk menggunakan berbagai metode, mulai dari menggambar hingga konsep akting hingga menulis lagu, untuk mempelajari suatu topik—penelitian menunjukkan bahwa hal itu akan mengarah pada pembelajaran yang lebih tahan lama dan kuat.
Join channel telegram websitekami.com agar tidak ketinggalan berita loker terbaru lainnya
Join nowArtikel Terkait
