Peningkatan literasi selalu menjadi prioritas sekolah, terlebih lagi sejak pandemi. Literasi adalah keterampilan mendasar yang dapat diterapkan di semua mata pelajaran akademik. Seperti yang kita ketahui, siswa yang melek huruf lebih mampu terlibat dan memahami informasi yang mereka berikan atau temukan sendiri dan, pada gilirannya, mampu memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang setiap mata pelajaran. Diakui secara luas bahwa seorang siswa yang melek huruf lebih cenderung menjadi pembelajar mandiri yang percaya diri dan memotivasi diri sendiri.
Pustakawan sekolah selalu berperan dalam mempromosikan keaksaraan—terutama melalui membaca untuk kesenangan—dan karena itu, sering dikaitkan dengan departemen bahasa Inggris. Ini bukanlah sesuatu yang harus disingkirkan. Seperti yang kita ketahui, siswa yang membaca secara luas lebih baik secara akademis, karena mengenalkan mereka pada lebih banyak kosa kata dan juga mendukung dan melibatkan imajinasi mereka.
Peran Pustakawan Dapat Mendukung Pengembangan Kebijakan
Baca Juga:
Namun, perbincangan seputar literasi tampaknya telah berubah selama beberapa bulan terakhir. Ada jauh lebih banyak pembicaraan tentang keaksaraan lintas kurikulum dan kebutuhan untuk membuat kebijakan keaksaraan lintas sekolah. Saya merasa ini adalah kesempatan besar bagi pustakawan sekolah untuk menunjukkan perannya dalam konteks yang lebih luas.
Pustakawan sekolah selalu menjadi sumber lintas kurikulum. Mereka menyediakan sumber daya fisik dan online untuk memenuhi kebutuhan guru dan siswa, tetapi mereka juga dapat mengajarkan keterampilan literasi informasi (termasuk membaca akademik) melalui inkuiri di semua mata pelajaran. Perpustakaan sekolah dan pustakawan harus disertakan dalam kebijakan ini untuk membantu guru memahami kekayaan keahlian mereka dan mengingatkan mereka bahwa pustakawan sekolah ada untuk semua orang.
Memanfaatkan Keahlian Pustakawan dalam Membaca Akademik
Baca Juga:
Ada tiga aspek untuk meningkatkan literasi: pertama, mengajari anak membaca; kedua, mendukung siswa yang membutuhkan bantuan ekstra melalui intervensi; dan terakhir, membantu siswa membaca secara akademis—keterampilan yang didukung oleh pustakawan sekolah.
Membaca akademik terdiri dari tiga tingkatan kosa kata:
Tingkat 1: Tingkat ini mencakup kata-kata sehari-hari yang secara teratur ditemui anak-anak melalui membaca; percakapan dengan teman sebayanya; mendengarkan dunia di sekitar mereka; menonton TV, YouTube, TikTok, dll., seperti senang, bayi, mejaDan kain.
Baca Juga:
Tingkat 2: Level ini berkaitan dengan kosakata akademik yang sering muncul di seluruh area konten, seperti menganalisa dan evaluasi.
Untuk mendapatkan akses ke kosa kata di Tingkatan 2 dan 3, penting bagi siswa untuk membaca nonfiksi baik dari buku fisik atau sumber online, karena fiksi tidak sering menyertakan kata-kata semacam ini. Karena kosakata Tingkat 3 khusus untuk mata pelajaran, guru spesialis kami akan memastikan bahwa siswa mengetahui dan memahami kata kunci untuk mata pelajaran mereka. Kosakata tingkat 2 dapat ditemukan di seluruh kurikulum, jadi sering kali kosakata yang dianggap orang lain akan diajarkan oleh setiap orang.
Sumber Daya Berbasis Inkuiri Mendukung Kosakata Melalui Membaca
Baca Juga:
Pustakawan sekolah tidak hanya dapat menyediakan sumber daya yang dibutuhkan setiap mata pelajaran tetapi juga dapat memastikan, dengan bekerja sama dengan guru, bahwa kata kunci topik dan kosa kata Tingkat 2 dapat diakses (pada tingkat usia yang tepat atau sesuai untuk siswa berkebutuhan khusus) dalam sumber daya tersebut. Karena mereka memiliki gambaran keseluruhan sekolah, mereka cenderung mengetahui apa yang diajarkan di berbagai tingkat kelas.
Pustakawan sekolah memiliki banyak sumber daya melalui Pedoman Perpustakaan Sekolah IFLA dan FOSIL (Framework of Skills for Inquiry Learning) yang memungkinkan mereka mendukung guru di seluruh kurikulum. FOSIL adalah kerangka kerja gratis yang dapat digunakan di seluruh dunia dan mendukung siswa dari taman kanak-kanak hingga kelas 12. Ini menggunakan inkuiri sebagai blok bangunan keterampilan yang dapat diajarkan di semua mata pelajaran.
Pustakawan sekolah dapat menggunakan keterampilan inkuiri untuk tidak hanya mengajar guru dan siswa bagaimana menemukan sumber daya yang berkualitas tetapi juga mendukung membaca dengan tujuan dan pemahaman dan masih banyak lagi. Penyelidikan adalah tentang membantu siswa kita menjadi pemikir kritis tingkat tinggi. Melalui keterampilan membaca yang mendukung, kami membantu siswa kami melampaui daftar fakta untuk mendapatkan pemahaman dan makna.
Baca Juga:
Hal ini paling baik dilakukan dengan program perpustakaan yang kuat terkait dengan kebijakan kurikulum sekolah secara keseluruhan, yang akan membantu guru memahami keahlian dan peran pustakawan dalam mata pelajaran mereka sendiri. Di samping keterampilan penelitian, membaca akademik perlu ditanamkan di semua tingkat inkuiri, yang berarti bahwa sumber daya yang disediakan oleh pustakawan sekolah sangatlah penting.
Kolaborasi Guru dan Pustakawan Kuncinya
Guru dan pustakawan sekolah perlu bekerja sama untuk memastikan bahwa sumber daya yang dibutuhkan tidak hanya tersedia tetapi juga sesuai usia. Ini hanya mungkin melalui kolaborasi. Penting agar pustakawan sekolah tidak menjadi renungan dalam proses ini. Jika guru membutuhkan waktu untuk merencanakan pembelajaran, pustakawan sekolah juga membutuhkan waktu perencanaan, dan idealnya dilakukan bersama-sama.
Baca Juga:
Beberapa perpustakaan sekolah mungkin hanya memiliki sedikit sumber daya. Namun, jika diberikan waktu, dimungkinkan untuk menyediakan sumber daya online dan fisik untuk pelajaran tertentu. Perencanaan bersama juga akan memberikan kesempatan untuk membuat pelajaran yang mencakup keterampilan dan kata kunci yang tepat untuk melibatkan siswa dalam membaca akademik dengan tujuan.
Jika guru tidak yakin bagaimana memulainya, mereka dapat menggunakan formulir perencanaan inkuiri awal yang tersedia melalui situs web FOSIL dan yang membantu guru memahami informasi yang dibutuhkan pustakawan sekolah agar dapat membantu mereka dan siswa mereka. Jenis alat perencanaan ini dapat menghasilkan kolaborasi yang hebat.
Jika Anda ingin meningkatkan tingkat literasi di sekolah Anda, sertakan perpustakaan sekolah dan pustakawan Anda. Mengapa berjuang untuk melakukan ini sendiri jika Anda memiliki seorang ahli di sekolah Anda yang dapat membantu? Mungkin sudah waktunya untuk berbicara dengan pustakawan sekolah Anda dan mencari tahu bagaimana mereka dapat mendukung kegiatan membaca akademik di seluruh kurikulum. Terakhir, periksa apakah perpustakaan sekolah dan pustakawan Anda disebutkan dalam kebijakan literasi Anda; jika tidak, itu juga tempat yang bagus untuk memulai.
Baca Juga:
