Table of contents:
Setelah 20 tahun di kelas, saya akhirnya mendapatkan jawaban atas pertanyaan kuno yang diajukan oleh para remaja yang tidak tertarik: Inilah saat Anda akan menggunakan apa yang kami pelajari. Tetapi saya tidak menemukan jawaban ini sendiri. Seperti biasa, siswa saya memimpin jalan.
Saya memulai tahun dengan mengajukan banyak pertanyaan, seperti, “Bagaimana cara terbaik Anda belajar?” dan “Apa yang membuatmu gugup tahun ini?” Saya mengumpulkan semuanya di Google Forms dan mempelajari datanya. Melalui survei ini, saya menemukan bahwa begitu banyak siswa saya gugup tentang esai aplikasi perguruan tinggi sehingga saya memutuskan untuk menjadikannya fokus.
Inilah saat tulisan mereka penting — hal-hal kehidupan nyata. Beginilah cara saya melakukannya: Saya menggunakan data survei yang memberi tahu saya berapa persen yang berencana masuk perguruan tinggi pada titik tertentu: Katakanlah 89 persen. Mereka semua perlu menulis narasi (termasuk 11 persen lainnya), sehingga karya ini bermanfaat bagi semua orang.
Baca Juga:
Saya membuat kesepakatan dengan mereka bahwa jika mereka mengerjakan tugas dan bekerja setiap hari untuk mencapai tujuan kita, mereka tidak akan memiliki pekerjaan untuk dilakukan pada narasi ini di luar kelas.
Rencana 10 Hari untuk Menyempurnakan Esai Perguruan Tinggi
- Saya minta mereka meninjau topik esai Aplikasi Umum. Mana yang menarik? Mengapa? Kemudian mereka melakukan pair-share dan meneriakkan temuan mereka.
- Saya daftar dos dan tidak boleh dilakukan dari pengamatan saya selama bertahun-tahun.
- Kami membaca “Kiat Menulis Esai Aplikasi yang Efektif” dari Dewan Perguruan Tinggi sebagai kelompok.
- Mereka berpasangan dan memilih dari “Essay That Worked” dari Johns Hopkins University; kemudian mereka meringkas apa yang mereka sukai dan apa yang disukai departemen penerimaan (bagaimana esai tersebut membuat siswa menonjol). Kami melakukan ini untuk setiap karya yang kami baca.
- Ini memberikan peluang bagus untuk mengulangi konstruksi paragraf, tanda baca dialog, struktur kalimat, dll.
- Mereka menyalin Google Doc yang memiliki tabel dengan judul kolom berikut: Author, Title, Loot (apa yang bisa mereka curi).
- Saya meminta mereka membuat daftar tiga hingga lima topik/peristiwa/ide yang telah mereka pikirkan dalam esai naratif/penerimaan mereka dengan kalimat lengkap yang menjelaskan mengapa masing-masing akan mewakilinya dengan baik kepada pembaca (selesai dalam dua hari).
- Saya mengatur janji pendaftaran kuliah melalui Google Docs yang menanyakan nama mereka, kapan mereka bisa bertemu, dan kapan esai pertama mereka harus diselesaikan.
- Kami meninjau “10 Dos dan Larangan Esai Aplikasi Perguruan Tinggi IvyWise” dan mendiskusikan kejutan.
- Kami membaca kutipan singkat dari Jenderal Colin Powell Perjalanan Amerikaku tentang kembali dari Vietnam, rangkum kualitas yang baik, dan tambahkan “jarahan” kami ke Google Doc yang disebutkan di atas. Kami juga menentukan topik Esai Aplikasi Umum mana yang akan diterapkan tulisan tersebut.
- Kami mengulas “Tips Menulis Esai Satu-Satunya di Perguruan Tinggi yang Anda Butuhkan” dari Tufts University.
- Kami membaca “Pendidikan India” karya Sherman Alexie—lucu, tulus, rentan, dan nyata. Alexie menceritakan perjalanan pendidikannya dengan memberikan sorotan dan sorotan tentang pendidikannya sebagai penduduk asli Amerika. Ini adalah esai yang bagus untuk siswa yang tidak suka transisi paragraf, karena dia membaginya menjadi subjudul untuk setiap kelas. Mereka membacanya dengan teman atau sendiri, atau mendengarkan versi audionya. Setelah selesai, mereka meringkas kualitas cerita yang baik, menambah rampasan kami, dan menentukan topik esai yang berlaku.
- Siswa berbagi pasangan dan meneriakkan topik yang mungkin jika mereka merasa nyaman melakukannya.
- Saya memberikan pilihan untuk lokakarya pengenalan atau bergabung dengan kelas dalam membaca dan mendiskusikan “Shooting Dad” Sarah Vowell, di mana dia belajar untuk terhubung dengan ayahnya yang unik. Ini adalah contoh yang bagus dari citra, humor, dan paralelisme. Kami terus menambah formulir jarahan kami.
- Kami meninjau metafora yang diperluas menjadi yang utama untuk bagian selanjutnya.
- Kelas memiliki forum terbuka tentang perjuangan dengan perkenalan, dan siswa mencoba untuk saling membantu.
- Kami melihat panel petugas penerimaan perguruan tinggi yang menawarkan saran.
- Kami meninjau kekuatan kesedihan dalam menulis dengan mempelajari cara kerjanya dengan video PBS di neuron cermin.
- Siswa dapat mengerjakan kalimat topik untuk paragraf isi atau bergabung dengan siswa lainnya dalam membaca esai Jonathan Bethard tentang menjadi paramedis dalam “Kode 3”. Esai Bethard bagus karena menunjukkan emosi, deskripsi tindakan, dan pengait yang menarik, yang memberikan lebih banyak untuk ditambahkan ke formulir jarahan.
Ini adalah hari kerja khusus untuk esai. Kami menentukan lokakarya apa yang diperlukan selama setiap hari kerja, dan mereka memberikan suara: dialog, transisi, perincian sensorik, dan kesimpulan. Saya membuat pelajaran mini berdurasi 10–15 menit menggunakan contoh pekerjaan bagus siswa lainnya, memastikan bahwa mereka merasa dapat mengatasinya, dan membiarkan mereka bereksperimen.
Ketika saya mulai dengan kebutuhan mereka, dicampur dengan standar yang mencerminkan kebutuhan distrik dan negara bagian kami, saya merasa lebih bersemangat selama perjalanan ke tempat kerja dan lebih baik dalam perjalanan pulang karena siswa saya (dan orang tua mereka) senang memiliki begitu banyak panduan pada tulisan kehidupan nyata mereka.
Baca Juga:
