6 Langkah Praktis Meningkatkan Pembelajaran Profesional bagi Guru

Pusat dapodik – Saya memiliki ingatan yang jelas dari sekolah pertama saya. Saya sedang mengikuti sesi pendidikan dan pelatihan in-service semua staf (INSET) menonton klip pendek dari salah satu guru sekolah yang paling dihormati sedang beraksi. Klip itu nyata dan dapat dihubungkan. Siswa tidak terlibat dengan baik, dan ada beberapa gangguan tingkat rendah. Guru yang sama kemudian berdiri di depan aula dan menganalisis rekaman tersebut.

Tiga menit kemudian, dia telah memberi dirinya tujuan yang berwawasan dan terarah untuk meningkatkan latihannya. Namun yang lebih penting, kesediaannya untuk menempatkan dirinya dalam posisi rentan ini mengirimkan dua pesan tak terucapkan yang sangat jelas. Pertama, di sekolah ini, menunjukkan diri-sejati Anda dianjurkan—bukan versi yang dipoles berlebihan dan tidak dapat dicapai—dan kedua, normanya adalah setiap orang harus berusaha untuk menjadi lebih baik, setiap saat.

Pembelajaran profesional adalah komponen vital sekolah yang bagus, dan ada banyak strategi bagus untuk membantu guru berkembang sebagai profesional. Namun, tanpa budaya yang tepat, strategi ini tidak mungkin memiliki dampak yang diinginkan. Dengan pemikiran tersebut, berikut adalah enam langkah praktis yang dapat diambil sekolah untuk mengembangkan budaya yang mendukung dan mendorong pembelajaran profesional.

Sebelum mencoba mengubah budaya, penting bagi sekolah untuk terlebih dahulu menetapkan budaya yang mereka inginkan. Apa nilai dan prinsip operasi utama mereka? Menentukan dan kemudian menerapkan nilai-nilai dan prinsip-prinsip ini harus didorong oleh pimpinan sekolah dengan konsultasi seluruh anggota komunitas sekolah.

Baca Juga:

6 Tips Print Merchandise Murah di Tangerang

Nilai dan prinsip utama dapat mencakup, misalnya, memastikan bahwa masukan dari setiap anggota staf diterima dan dihargai, dan setiap anggota staf menerima umpan balik yang konstruktif dan produktif secara teratur.

Penting untuk membuat staf menyetujui prinsip-prinsip ini agar dapat diterima. Hal ini dapat dicapai, misalnya, dengan menjelaskan proses pemikiran di balik setiap nilai, memberikan contoh seperti apa masing-masing nilai dalam praktiknya, mendorong perdebatan seputar prinsip, dan kemudian terbuka untuk memodifikasinya berdasarkan umpan balik.

Setelah penerimaan diperoleh, nilai dan prinsip harus ditanamkan secara konsisten dan dirujuk kembali untuk menetapkannya sebagai norma dalam budaya. Mereka harus memandu keputusan, pujian, dan koreksi. Sangat penting bagi pemimpin sekolah untuk memberikan contoh, referensi, dan terus menandai perilaku yang ingin mereka lihat, dan jika dilakukan dengan benar, nilai dan prinsip harus terlihat jelas dalam setiap keputusan yang dibuat oleh sekolah.

Kami melepaskan diri saat kami merasa kami hanya melakukan aktivitas kotak centang lainnya, bahwa sesi tersebut tidak relevan bagi kami atau belum direncanakan dengan baik.

Baca Juga:

Cara Nonton Video Bokeh Japanese Word Origin Full Version Bahasa Indonesia Terbaru

Ada beberapa perbaikan mudah di sini, termasuk memulai sesi tepat waktu dan memastikan fasilitator mendapatkan waktu, dukungan, dan bimbingan yang diperlukan saat merencanakan sesi. Orang dewasa tidak belajar dengan cara yang persis sama dengan siswa, jadi fasilitator harus memiliki pemahaman yang baik tentang teori belajar orang dewasa. Sesi pembelajaran profesional bekerja paling efektif ketika mereka melibatkan guru, staf, dan administrator dalam memahami dan membangun pengetahuan, mendorong mereka sebagai pembelajar untuk menyumbangkan contoh dan ide mereka sendiri. Fokus pada diskusi dan penerapan pembelajaran baru, serta menyediakan waktu yang disengaja bagi guru untuk merencanakan bagaimana mereka dapat membangun pembelajaran baru ke dalam praktik mengajar mereka.

Hal ini memperjelas bahwa pembelajaran profesional adalah sesuatu yang dapat kita semua lakukan, kapan saja, dan bahwa setiap orang memiliki sesuatu untuk ditambahkan pada perkembangan orang lain, terlepas dari pengalaman dan posisi mereka. Ini menghilangkan asumsi bahwa kadang-kadang ada bahwa pembelajaran profesional dilakukan oleh sekelompok kecil orang elit dan kemudian disampaikan kepada kita semua. Ini juga dapat meningkatkan pola pikir tentang bagaimana staf di sekolah memandang keahlian orang lain.

Misalnya, seorang guru karir awal yang idenya mungkin sebelumnya telah diabaikan berdasarkan kurangnya pengalaman sekarang dapat dilihat sebagai seseorang yang paling baru terpapar teori pedagogis terkini.

Guru mendapat manfaat dari lingkungan di mana guru dapat muncul dan belajar dari guru lain. Sekolah dapat menyediakan struktur untuk memfasilitasi hal ini, termasuk meminta guru untuk berbagi waktu kapan mereka tersedia dan mau diamati untuk mengurangi potensi gangguan, serta menetapkan dan berbagi panduan perilaku saat mengamati pelajaran guru lain. Ini mungkin termasuk, misalnya, tidak mengganggu siswa selama mengerjakan tugas diam, berterima kasih kepada guru, dan menyimpan pertanyaan sampai pelajaran selesai. Pemimpin senior dapat memperjuangkan dan mencontohkan manfaat dari mengamati orang lain: “Hari ini saya beruntung mengikuti beberapa pelajaran berbeda—inilah beberapa hal hebat yang saya lihat terjadi di sekolah kami.”

Baca Juga:

1111.90.150.204 Link Bokeh Update Terbaru 2024 Dengan Akses Yang Mudah

Pimpinan sekolah juga dapat mengadakan jam buka kantor—waktu khusus ketika siapa pun di sekolah dapat mampir untuk mendiskusikan ide atau masalah. Ini membuka saluran komunikasi yang kurang formal di mana individu mungkin lebih bersedia untuk berbagi ide dan keprihatinan. Memiliki jam buka kantor mengirimkan pesan bahwa para pemimpin menghargai kontribusi dan perhatian staf mereka, dan mereka telah terbukti meningkatkan keterlibatan.

Diamati dan diberi pujian yang tidak jelas atau tidak jujur ​​disertai dengan banyak target untuk pengembangan sangat berlebihan dan biasanya tidak terlalu berguna. Penting bagi semua guru, terlepas dari posisi mereka di sekolah, untuk diajari cara memberikan dan menyelidiki umpan balik berkualitas tinggi, dan ini harus dicontohkan dan diperjuangkan oleh pemimpin sekolah.

Dorong individu untuk memperhatikan kapan waktu yang tepat untuk memberikan umpan balik dan jenis umpan balik apa yang harus diberikan, tergantung pada kebutuhan guru yang diamati dan hubungan profesional kedua individu. Yang ideal adalah bekerja menuju “budaya umpan balik” yang menjadi normal dan diharapkan untuk memberikan umpan balik yang jujur ​​dan konstruktif.

Poin terakhir ini membawa kita kembali ke model yang sangat baik bagi saya pada hari INSET di awal karir mengajar saya. Mendorong kerentanan dan keterbukaan menentukan nada untuk percakapan yang bermakna dan berfokus pada solusi.

Baca Juga:

3 Tips Memilih Kerajinan Tembaga dan Kuningan

Salah satu cara mudah untuk mendorong percakapan yang rentan dan autentik dalam rapat adalah dengan menggunakan check-in “mawar dan duri”, sesuatu yang sudah banyak digunakan guru di kelas. Setiap orang menyumbangkan sesuatu yang baru saja berjalan dengan baik—sekuntum mawar—dan tantangan yang mereka hadapi—sebuah duri. Selain menjadi cara yang bagus untuk menyoroti kesuksesan, ini menetapkan norma bahwa setiap orang menghadapi tantangan, dan kita harus terbuka untuk mendiskusikannya.