Salah satu pengungkit paling kuat untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat pembelajaran adalah memastikan bahwa pengalaman belajar terhubung dan mencerminkan kehidupan siswa. Ketika kami secara konsisten menunjukkan minat dan penerimaan setiap siswa apa adanya, hal itu memelihara apa yang disebut dalam Hierarki Kebutuhan Maslow sebagai kebutuhan mendasar mereka akan cinta dan rasa memiliki.

Kita dapat dengan sengaja memupuk rasa memiliki ini dengan merancang pengalaman belajar yang membantu kita mengenal siswa kita lebih baik dan membantu mereka belajar lebih banyak tentang diri mereka sendiri dan satu sama lain.

Siswa memutuskan dengan sangat cepat kelas mana yang membuat mereka merasa aman dan guru mana yang membuat mereka merasa penting. Oleh karena itu, sangat penting bagi kami untuk terus memupuk rasa memiliki siswa kami melalui cara kami berinteraksi dengan mereka dan cara kami mengenal mereka, dan melalui pengalaman belajar di kelas kami. Ketika kita dengan hati-hati menjalin ketiga komponen ini bersama-sama, itu menciptakan landasan yang mendukung keseluruhan rasa kesejahteraan siswa, sehingga mereka dapat fokus pada pembelajaran.

Sepanjang tahun ajaran

Kita bisa mulai dengan tidak hanya mempelajari nama setiap siswa, tetapi juga mempelajari cara mengucapkan nama mereka secara akurat, panggilan apa yang disukai siswa, dan kata ganti pilihan mereka. Menetapkan tempat duduk siswa dapat membantu sehingga Anda dapat membuat bagan tempat duduk dengan ejaan fonetik dari nama dan kata ganti mereka hingga Anda memasukkannya ke dalam memori.

Dengan sistem ini, Anda dapat membuat aktivitas yang memungkinkan Anda mempelajari lebih lanjut tentang siswa Anda melalui pertanyaan dan aktivitas, bahkan beberapa di antaranya membuat mereka tidak duduk. Anda dapat merancang aktivitas ini dan aktivitas serupa agar selaras dengan kurikulum Anda; saat siswa belajar, Anda belajar tentang mereka.

Ini mungkin termasuk sering memanggil mereka dengan nama depan mereka, bertanya kepada mereka ketika Anda menyapa mereka di pintu atau pada saat-saat singkat tentang pertandingan sepak bola kemarin atau bagaimana audisi berlangsung untuk drama sekolah, dan terus menjalin hubungan antara kehidupan Anda dan kehidupan siswa Anda. saat Anda menjadi mitra bersama dalam belajar.

Siswa yang tahu guru mereka peduli tentang siapa mereka dan apa yang penting bagi mereka adalah siswa yang menunjukkan semangat untuk kelas dan prima untuk belajar.

Selama Interval yang dijadwalkan

Salah satu cara untuk memprioritaskan rasa memiliki adalah dengan mengembangkan kebiasaan merencanakan pelajaran yang mencakup mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri seperti ini:

  • Dengan cara apa pelajaran ini memungkinkan siswa belajar lebih banyak tentang diri mereka sendiri dan orang lain?
  • Bagaimana pelajaran ini mencerminkan kehidupan siswa?

Tentu saja, tidak semua pelajaran akan menghasilkan jawaban afirmatif terhadap pertanyaan-pertanyaan ini karena beberapa hal patut dipelajari meskipun tidak menjawab pertanyaan-pertanyaan ini. Namun, pertanyaan-pertanyaan ini menawarkan kesempatan pada tahap perencanaan untuk memastikan bahwa instruksi tersebut bermakna bagi siswa, baik secara sosial, emosional, maupun akademis.

Kami juga dapat merancang praktik menarik terjadwal yang membangun komunitas dan membantu siswa terhubung dengan diri mereka sendiri dan satu sama lain. Beberapa ide termasuk memunculkan masukan siswa untuk berbagi Senin pagi mingguan yang terdiri dari video, meme, atau kutipan, atau lagu penutup hari Jumat atau aktivitas yang memberi siswa kesempatan untuk merefleksikan minat mereka di kelas dan menciptakan jalur bagi mereka untuk terhubung satu sama lain.

Gagasan lainnya adalah menerapkan pertanyaan kehadiran, seperti “Apakah Anda Lebih Suka” atau “Ini atau Itu”, yang juga membantu guru untuk mengenal siswanya, memungkinkan siswa untuk mengenal satu sama lain, dan membangun budaya kelas yang positif. Guru dapat menerapkan check-in cepat yang menawarkan waktu kepada siswa untuk merefleksikan kemajuan dan kesejahteraan mereka dengan pertanyaan seperti ini:

  • Apa satu hal yang Anda ingin saya ketahui tentang hidup Anda saat ini?
  • Bagaimana kelas ini dapat memenuhi kebutuhan Anda dengan lebih baik?
  • Sebutkan satu cara bahwa sesuatu tentang kelas kita menegaskan siapa Anda atau mendukung Anda untuk menjadi seperti yang Anda inginkan.

Guru kemudian dapat tanggap terhadap kebutuhan siswa berdasarkan umpan balik ini yang selanjutnya menegaskan betapa penting dan dimiliki siswa kita. Kegiatan pembelajaran sosial dan emosional seharusnya tidak menjadi hal lain untuk dilakukan; mereka seharusnya hanya menjadi bagian dari apa yang kita lakukan setiap hari

Lebih dalam

Guru yang bersemangat untuk memperdalam rasa memiliki siswa dapat membuat atau mengadaptasi kegiatan yang selaras dengan kurikulum mereka untuk lebih membantu siswa terhubung dengan diri mereka sendiri, yang penting karena, seperti yang ditulis Brené Brown, “Rasa memiliki kita tidak akan pernah lebih besar dari rasa memiliki kita. rasa penerimaan diri.”

Kegiatan ini dapat terdiri dari eksplorasi identitas, proyek minat, atau meneliti topik yang penting bagi mereka, dan berbicara atau menulis tentangnya kepada audiens yang otentik. Kami dapat mendorong siswa yang menemukan minat yang mereka rasa kuat untuk bermitra dengan organisasi yang berpikiran sama untuk membantu mereka terhubung dengan rasa hak pilihan mereka dan bekerja menuju perubahan yang berarti melalui upaya kolektif. Satu atau dua dari peluang mendalam ini selama tahun ajaran yang memenuhi kebutuhan pribadi dan refleksi diri dapat memperdalam rasa memiliki siswa.

Mengembangkan kebiasaan membuat perencanaan yang mengutamakan kebersamaan memperkuat hubungan kita dengan siswa karena hal itu membuat mereka merasa dilihat dan dipahami. Ketika siswa merasa menjadi bagian dari mereka, mereka lebih cenderung terlibat secara aktif dalam kehidupan kelas, tetapi yang lebih penting lagi, hal itu berkontribusi pada kesejahteraan mereka secara keseluruhan sehingga mereka dapat tumbuh dan berkembang menjadi orang dewasa yang cakap, percaya diri, dan mandiri.

Share:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *