Contoh Modul Ajar Lengkap Bahasa Indonesia Kelas 4 Sekolah Penggerak Tema 2

Satuan pendidikan : SDIT Muhammadiyah Bireuen

Fase/Kelas : B /4

Subyek: Bahasa Indonesia

Bab/Tema : 2. Di Bawah Atap

Alokasi Waktu : 6 Minggu

Model pembelajaran : Tatap muka

Profil Mahasiswa Pancasila :

– Penalaran kritis

– Gotong royong

– Mandiri

– Kreatif

Alur Konten Hasil Pembelajaran:

1. Mendengarkan dengan seksama dan memahami informasi dalam teks yang dibacakan.

2. Berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan mitra diskusi dan mengemukakan pendapat dengan menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik diskusi

3. Menjelaskan arti kosa kata baru dalam teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman siswa terhadap tulisan dan gambar pendukung

2. Mengenali dan memahami kata-kata yang memiliki arti jamak yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Melalui kegiatan memasangkan kata, siswa dapat menjelaskan arti kosa kata baru dalam teks yang dibaca dengan benar. Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, siswa dapat memahami kata-kata yang memiliki makna jamak

4. Menulis kata-kata yang sering ditemui menggunakan pengetahuannya tentang semua kombinasi huruf

5. Menunjukkan semangat dan percaya diri dalam menyampaikan pendapat dengan memperhatikan intonasi agar pendengar mudah memahaminya

6. 1. Membaca dan melafalkan kata-kata panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya tentang kombinasi huruf.

2. Mengembangkan kategori yang lebih detail (misalnya membandingkan objek dan karakteristiknya) berdasarkan pemahaman mereka tentang tulisan dan gambar dalam teks naratif dan informasional.

7. Menulis kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek, dan kata keterangan, menggunakan gabungan kata benda dan kata sifat sesuai dengan konteks topik pembahasan

8. Mencari informasi untuk mendukung presentasi menggunakan search engine di internet yang sudah terverifikasi keamanannya.

9. Menulis atau mendeskripsikan suatu topik dengan struktur deskriptif untuk berbagai konteks dan tujuan.

Tujuan pembelajaran :

1. Melalui menyimak cerita yang dibacakan, siswa dapat menemukan, menyimpulkan informasi, dan menyampaikan kesimpulannya dengan benar.

2. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mengungkapkan pendapat secara aktif

3. Melalui kegiatan memasangkan kata, siswa dapat menjelaskan arti kosa kata baru dalam teks yang dibaca dengan benar.

4. Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, siswa dapat memahami dengan benar kata-kata yang memiliki makna jamak

5. Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, siswa dapat memahami dengan benar kata-kata yang memiliki makna jamak

6. Melalui latihan menulis, siswa dapat mengenal perubahan bentuk awalan ‘me-‘ dan menggunakannya sesuai ketentuan bahasa Indonesia dengan benar.

7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyampaikan pendapat dengan jelas, dengan suara dan intonasi yang baik

8. Melalui kegiatan membaca nyaring, siswa dapat mengucapkan kata-kata panjang dengan benar.

9. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyampaikan pendapat dengan jelas, dengan suara dan intonasi yang baik

10. Melalui kegiatan membuat kalimat, siswa menggunakan kosa kata baru dalam kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.

11. Melalui kegiatan presentasi, mahasiswa mampu mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dan mempresentasikannya dengan baik.

Gambaran Umum Tujuan Pembelajaran:

Melalui berbagai teks dan kegiatan, siswa dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibaca, mengenal dan menggunakan awalan ‘me-‘ sesuai kaidah bahasa Indonesia, mengemukakan pendapat dalam kalimat yang jelas, serta mencari informasi dan mempresentasikannya.

Sumber dan Media Pembelajaran:

– Buku pelajar

– Buku cerita anak

– Media cetak dan elektronik

– Brosur dan poster tentang penghematan listrik

– Internet

– Laptop

– Infokus

– KBBI

– Kamus Kata

Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran:

A. Metode: Tanya jawab, diskusi, bercerita, latihan

B. Pendekatan: Ilmiah

C. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif

• Content Flow Hasil Pembelajaran : Mendengarkan dengan seksama dan memahami informasi dalam teks yang dibacakan.

• Tujuan Pembelajaran: Melalui menyimak cerita yang dibacakan, siswa dapat menemukan, menyimpulkan informasi, dan menyampaikan kesimpulannya dengan tepat.

• Indikator Kompetensi: – Menjelaskan kembali informasi dari teks yang sedang disimak.

– Menjawab pertanyaan terkait teks yang dibacakan dengan benar.

• Profil Mahasiswa Pancasila : Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran:

Bersiaplah untuk mempelajari kegiatan

1. Guru melakukan kegiatan pembelajaran awal dengan salam, menyapa, membaca doa, dan meminta kehadiran.

2. Sebagai sarana untuk menumbuhkan semangat dan konsentrasi dalam pembelajaran, guru mengajukan beberapa pertanyaan pembuka:

– Apakah kamu suka membantu ibu atau ayah?

– Apakah Anda memiliki kucing atau hewan peliharaan lainnya? Siapa yang memberi

Makan?; atau

– Apa nama hewan peliharaanmu, kenapa diberi nama seperti itu?

– Apakah siswa suka menyiram tanaman di rumah?

– Apakah kamu suka bermain di air? Apa alasannya?

– Guru mendorong siswa untuk lebih mandiri dan terlibat

membantu keluarga dalam kegiatan sehari-hari di rumah.

(Siswa bebas mengungkapkan perasaannya tentang tugas yang dilakukan di rumah).

3. Mengawali topik, guru mengajak siswa untuk menyimak dengan seksama cerita “Kepala Suku Len” yang ceritanya dibacakan oleh guru.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi teks yang kurang dipahami, misalnya tentang panggilan ibu dalam bahasa Batak. Kemudian mintalah panggilan ibu untuk daerah lain.

5. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa tanpa melihat teks bacaan sebagai penilaian formatif. (Instrumen terlampir)

6. Setelah menjawab pertanyaan, siswa membaca kembali teks cerita “Lead of the Len Tribe” dan membiarkan mereka memeriksa kembali jawabannya.

7. Siswa merefleksikan kesulitan yang mereka alami dalam proses pembelajaran.

8. Guru membahas kesulitan siswa agar pembelajaran lebih bermakna dan anak termotivasi kembali untuk pelajaran selanjutnya

9. Guru memberikan pekerjaan rumah, merancang tugas yang harus dikerjakan di rumah sebagai proyek mingguan yang dilaporkan misalnya membantu menyiram bunga atau memungut sampah secara konsisten selama seminggu.

10. Siswa dan guru berdoa bersama. Guru menutup pertemuan.

Catatan: PR, merancang tugas yang harus dikerjakan di rumah sebagai proyek mingguan yang dilaporkan misalnya membantu menyirami bunga atau membersihkan sampah secara konsisten selama seminggu.

Rapat 1

1. Kegiatan: Mendengarkan (Cerita Kepala Suku Len di Buku Siswa halaman 28)

Dengarkan baik-baik cerita “Kepala Suku Len” yang akan dibacakan oleh guru! Ketua Len Tigor suka menyiram tanaman karena Tigor suka bermain air. Dengan semburan air di tangannya, Tigor bisa menurunkan hujan. Jika Tigor memutar kepala semprotan ke kanan, Tigor dapat menyemprotkan air lebih jauh. Jika Tigor memutar kepala semprotan ke kiri, air akan keluar seperti gerimis. Terkadang Tigor bisa melihat pelangi! sayangnya, Molen tidak menyukainya. Kucing yang suka mengikuti Tigor ini takut air. Begitu Tigor menyalakan keran, Molen langsung kabur dan masuk ke dalam rumah.

Baiklah, Tigor bekerja sendiri. . . Rasanya Tigor ingin menyirami tanaman sepanjang hari, apalagi saat cuaca panas seperti ini. Tentu Tuan Rumah tidak mengizinkan karena halaman akan becek. Kata host, menyiram tanaman secara berlebihan adalah pemborosan air. Itu tidak baik.

2. Pertanyaan evaluasi

Jawab pertanyaan ini! Anda tidak diperbolehkan membuka Buku Siswa untuk mencari jawabannya. Tulis jawaban Anda di buku catatan!

1. Mengapa Tigor suka menyiram tanaman?

2. Apa yang sering dilakukan Tigor saat menyiram tanaman?

3. Apa nama tanaman Kak Tiur?

4. Mengapa tanaman Kak Tiur tidak sering disiram?

5. Siapa Molen?

6. Siapa yang tidak mengizinkan Tigor menyiram tanaman secara berlebihan?

7. Siapa nama keluarga Tigor?

8. Siapa nama keluarga Tigor dan Kak Tiur?

9. Mengapa Tigor menganggap Molen ada hubungannya dengan tanaman Kak Tiur?

10. Apa posisi yang disebutkan Tigor untuk Molen?