Pusat dapodik – Seperti kebanyakan guru, saya menghargai umpan balik siswa sebagai cara penting untuk menciptakan lingkungan yang menarik dan memastikan bahwa siswa saya dihargai.
Beberapa tahun dalam karir saya, saya mengalami peristiwa yang menarik. Sejumlah siswa saya menginterpretasikan pertanyaan pada formulir umpan balik saya dengan cara yang berbeda dari yang dimaksudkan: Saat mereka membaca, “Apa yang ingin Anda ubah?” mereka berasumsi bahwa saya sedang berbicara tentang mereka. Alih-alih memberikan ide untuk kelas saya, mereka memberikan refleksi tentang apa yang ingin mereka lakukan secara berbeda. Tidak hanya pengingat yang baik untuk menulis instruksi dan pertanyaan yang jelas, tetapi juga memberi saya wawasan penting tentang bagaimana mereka melihat pekerjaan mereka di kelas saya.
Saya sering menggunakan refleksi akhir tahun. Namun, setelah percampuran yang tidak disengaja dengan siswa saya ini, saya diingatkan tentang betapa pentingnya untuk tidak hanya meminta umpan balik—yang masih saya lakukan—tetapi juga memberi siswa saya kesempatan untuk merefleksikan pekerjaan mereka sendiri di awal tahun.
Merenungkan Pekerjaan Mendorong Metakognisi
Menggunakan refleksi siswa di awal tahun dapat memberikan informasi penting sementara masih ada waktu untuk mengubah arah. Ini juga membantu siswa mempraktikkan metakognisi, proses berpikir tentang cara kita berpikir. Saat kami meminta siswa untuk merefleksikan kebiasaan belajar, alur kerja, dan kemampuan mereka, mereka dapat membuat hubungan antara praktik yang berhasil—seperti meminta teman untuk menguji mereka atau menggambar catatan mereka—dan apa yang mungkin ingin mereka tinggalkan.
Ini berharga bagi siswa kami yang mungkin berjuang secara akademis atau sosial; mereka dapat merefleksikan dan mempertimbangkan kembali praktik yang mungkin ingin mereka ubah atau yang memungkinkan mereka melihat tempat di mana mereka mungkin perlu meminta bantuan atau terbuka untuk mendukung. Proses ini juga berharga bagi siswa yang lebih kuat yang dapat mempertimbangkan setiap perubahan yang mungkin perlu dilakukan dan merayakan keberhasilan mereka. Hal ini menimbulkan rasa bangga terhadap hasil karya mereka yang sangat kuat untuk dilihat oleh siswa kita sejak dini.
Membaca refleksi siswa juga memberi saya pemahaman tentang kebutuhan, pemikiran, dan tujuan siswa saya. Saya belajar apa yang mereka bawa di luar kelas saya dan mengintip bagaimana mereka melihat diri mereka sendiri. Saya memiliki seorang siswa yang sedang berjuang, namun cerminan mereka menunjukkan kebanggaan mereka atas peningkatan yang telah mereka capai dari tahun sebelumnya. Itu adalah pengingat penting bahwa setiap siswa datang ke kelas saya pada titik yang berbeda dalam perjalanan mereka dan bahwa saya dapat mendukung dan merayakan kemajuan mereka.
3 Metode Refleksi yang Efektif
1. Survei. Survei ini klasik karena suatu alasan: relatif mudah disiapkan, memungkinkan Anda mengajukan sejumlah pertanyaan spesifik, dan dapat dilakukan dalam waktu yang lebih singkat. Saya akan menyisihkan 20 menit pertama atau terakhir kelas untuk refleksi siswa. Jika survei dilakukan secara online, akan lebih mudah untuk melihat data dan kami dapat melihat respons dalam banyak cara, seperti cloud kata. Formulir Google adalah cara yang umum digunakan untuk mengumpulkan tanggapan. Ini contoh yang pernah saya gunakan.
Sebuah catatan penting: Sangat penting untuk memastikan bahwa pertanyaan yang kita ajukan bermanfaat dan menyediakan ruang yang aman untuk berefleksi. Pertanyaan efektif yang memberikan parameter yang jelas dan memerlukan lebih dari beberapa kata untuk ditanggapi (misalnya, “Dua hal apa yang membantu Anda mempelajari kuartal ini?”) bernada positif dan dapat membantu siswa memberikan refleksi yang bermakna. Saya menghindari pertanyaan yang menanyakan, “Apa yang salah?” karena bisa terasa menghakimi. Sebaliknya, saya meminta mereka untuk mempertimbangkan, “Apa yang akan membantu Anda berkembang?” atau “Bagaimana Anda dapat membantu diri Anda mencapainya?” Saya meminta contoh dari guru pertanyaan yang mereka gunakan secara online dan mendapatkan beberapa ide bagus.
2. Surat. Siswa menulis surat untuk diri mereka sendiri, meskipun saya telah melihat contoh di mana mereka menulis surat kepada guru atau teman. Saya suka metode ini karena sejumlah alasan. Pertama, ini memberikan ruang yang lebih terbuka dan bentuk bebas untuk memungkinkan siswa mengeksplorasi ide dan keyakinan mereka tentang pekerjaan mereka. Anda dapat memberikan pertanyaan yang sama yang mungkin Anda gunakan dalam survei untuk membuat mereka berpikir, tetapi format surat pada akhirnya memungkinkan mereka mengatur pemikiran mereka secara lebih organik. Kegiatan ini berguna bagi saya untuk melihat nilai dan fokus siswa saya dalam tulisan mereka. Selain itu, ini juga memberikan sampel tulisan yang lebih kasual untuk mengetahui suara dan kefasihan mereka dalam format taruhan rendah. Terakhir, ini adalah tempat yang bagus untuk mengajarkan format penulisan surat kepada siswa.
3. Papan visi. Papan visi biasanya merupakan cara bagi kita untuk memproses tujuan dan ide kita secara visual untuk masa depan, meskipun papan visi dapat dengan mudah menyertakan pertanyaan yang lebih reflektif. Papan visi dapat menjadi alat yang ampuh untuk membantu siswa memvisualisasikan seperti apa kesuksesan sebenarnya bagi mereka, baik secara akademis maupun di luar kehidupan sekolah mereka. Visualisasi ini dapat membantu mereka membuat hubungan yang lebih dalam dengan tujuan dan pekerjaan yang harus mereka lakukan. Plus, mereka menyenangkan untuk dilakukan dan dibagikan satu sama lain! Saya selalu menyertakan link ke saya sendiri.
Begitu tahun ajaran dimulai, banyak guru merasa hari-hari berlalu dengan cepat dan mereka hanya berusaha mengikutinya. Tidak diragukan lagi, siswa kami merasakan hal yang sama. Meskipun mungkin terasa mustahil untuk berhenti sejenak, meluangkan waktu sejenak untuk berhenti, bernapas, dan melihat sekeliling dapat membantu kita memastikan bahwa kita sedang menuju ke jalan yang terbaik. Dalam memperlambat, kita dapat memastikan bahwa kita mendapatkan semua alat yang kita butuhkan untuk maju
