PusatDapodik
Home oot Contoh Deskripsi Sikap Profil Pelajar Pancasila untuk eRapor SD,SMP,SMA,SMK

Contoh Deskripsi Sikap Profil Pelajar Pancasila untuk eRapor SD,SMP,SMA,SMK

Capture

pusatdapodik.com – Contoh deskripsi rapor P3 khususnya untuk menginput capaian sikap siswa yang mencerminkan profil siswa Pancasila (P3) yang nantinya dapat diinputkan ke dalam aplikasi rapor baik pada aplikasi rapor kurikulum mandiri maupun pada rapor kurikulum 2013 aplikasi di tingkat SD, SMP, SMA, SMK.

Kita semua tahu bahwa saat ini khusus untuk penilaian sikap dalam aplikasi rapor harus mencerminkan profil siswa Pancasila (P3).

Contoh Deskripsi Sikap Profil Pelajar Pancasila untuk eRapor SDSMPSMASMK

Profil mahasiswa Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,

2. Mandiri,

3. Bekerja sama,

4. keragaman global,

5. Penalaran kritis, dan

6. Kreatif.

Salah satu poin terpenting dalam menilai penerapan raport adalah guru/wali kelas harus memasukkan gambaran sikap siswa yang mencerminkan enam dimensi yang terdapat dalam profil siswa Pancasila.

Lalu bagaimana cara mengolah nilai Attitude di aplikasi raport???

Berikut penjelasannya:

Pengolahan nilai-nilai sikap berdasarkan enam dimensi profil siswa Pancasila dilaporkan minimal satu tahun sekali agar pendidik memiliki waktu yang cukup untuk mengidentifikasinya secara menyeluruh.

Langkah-langkah pemrosesan nilai sikap:

Sebelum melakukan pengolahan penilaian sikap, pendidik terlebih dahulu harus mempelajari tentang dimensi, unsur, dan sub unsur dari profil peserta didik Pancasila.

Untuk mendapatkan informasi/pengetahuan lengkap tentang dimensi, elemen, dan sub elemen profil mahasiswa pancasila, silahkan dapatkan file lengkapnya di bawah ini:

???? Dimensi, elemen dan sub elemen profil mahasiswa pancasila

Setelah memahami dimensi, unsur, dan sub unsur profil mahasiswa pancasila, berikut langkah-langkah pengolahan nilai sikap, antara lain sebagai berikut:

1. Pendidik mengidentifikasi unsur-unsur yang paling menonjol dan paling perlu ditumbuhkan dari setiap dimensi. Namun jika tidak diamati, pendidik dapat menyetel opsi “tidak teramati”

2. Pendidik perlu terus mengamati dan mengubah catatan pada langkah 2 agar catatan selalu relevan dengan perkembangan peserta didik.

3. Pendidik memindahkan catatan unsur yang paling menonjol dan yang paling membutuhkan bimbingan ke dalam rapor. Perhatikan bahwa elemen ini diambil dari bagan alir pengembangan dimensi pada dokumen dimensi, elemen, dan sub elemen profil mahasiswa pancasila.

Bagi Anda yang saat ini menjabat sebagai wali kelas di sekolah, salah satu tugas yang harus Anda lakukan dalam melakukan penilaian sikap adalah menuliskan gambaran pencapaian sikap yang mencerminkan 6 dimensi profil siswa Pancasila.

Berikut adalah contoh deskripsi prestasi sikap bagi siswa yang mencerminkan profil siswa Pancasila.

1. PERCAYA, TAKUTLAH KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN PUNYA KARAKTER YANG MULIA

·
Anto Biasanya melakukan ibadah sesuai dengan ajaran agama/kepercayaannya

·
Iis dapat mengenali simbol-simbol agamanya dengan baik

·
Putu dapat/sering mengikuti ritual keagamaannya dengan baik

·
Dewi dapat mengetahui dan memahami kitab suci dengan baik

·
Erna Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Dia Maha Esa dan Dia Maha Pengasih dan Penyayang Pencipta serta mengakui kebaikannya sebagai cerminan sifat Tuhan

·
Rido Biasakan jujur ​​pada diri sendiri dan orang lain serta berani menyampaikan kebenaran atau fakta

·
Didi Memiliki rutinitas sederhana yang disusun secara mandiri dan dilakukan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keselamatan dalam segala aktivitas kesehariannya

·
Suci Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang ia dan teman-temannya miliki dalam berbagai hal, dan ditanggapi secara positif.

·
Serli dapat mengidentifikasi emosi, minat, dan kebutuhan orang-orang terdekatnya dan merespons secara positif.

·
Ari dapat mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan

·
Erin Biasakan mensyukuri lingkungan alam sekitar dan berlatih merawatnya

·
Uus dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2.
KERAGAMAN GLOBAL

·
Dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan beberapa macam kelompok di lingkungan sekitarnya

·
Dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik diri dan budaya sehari-hari

·
Dapat menggambarkan pengalaman dan pemahaman hidup bersama dalam pluralisme.

·
Dapat Mengenali bahwa diri sendiri dan orang lain menggunakan kata-kata, gambar, dan bahasa tubuh yang dapat memiliki arti berbeda di lingkungan sekitarnya

·
Dapat mengungkapkan pandangannya tentang topik umum dan mendengarkan sudut pandang orang lain yang berbeda dengan dirinya di lingkungan keluarga dan sekolah

·
Dapat mengidentifikasi perbedaan budaya yang konkrit di lingkungan sekitarnya

·
Dapat menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang lain dari interaksinya dengan keragaman budaya di lingkungan sekolah dan rumah

·
Dapat mengenali perbedaan pada setiap orang atau kelompok dan menganggapnya sebagai hal yang wajar

·
Mampu berteman tanpa membedakan perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin dan perbedaan lainnya, serta mengenali masalah sosial, ekonomi dan lingkungan di lingkungan sekitar

·
Dapat mengidentifikasi pilihan berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang lain saat mengambil keputusan

·
Dapat mengidentifikasi peran, hak dan kewajiban warga negara dalam masyarakat demokratis

3.
BEKERJA BERSAMA

·
Mampu memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain dengan menggunakan kata-kata sendiri.

·
Mampu melaksanakan kegiatan kelompok sesuai kesepakatan bersama dengan bimbingan, dan saling mengingatkan kesepakatan tersebut.

·
Mampu mengenali kebutuhan diri sendiri yang membutuhkan orang lain untuk memenuhinya.

·
Mampu menerima dan melaksanakan tugas dan peran yang diberikan kelompok dalam suatu kegiatan bersama.

·
Mampu mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar dan penyebabnya.

·
Peka dan hargai orang-orang di sekitar Anda, lalu lakukan tindakan sederhana untuk mengungkapkannya.

·
Mampu memberi dan menerima hal-hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitarnya.

·
Mampu melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta prestasinya.

·
Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan kemampuan, prestasi, dan minat secara subyektif

4.
MANDIRI

·
Mampu mengidentifikasi berbagai emosi yang dia rasakan dan situasi yang menyebabkannya; dan mengungkapkan secara adil

·
Berani mencoba dan adaptif dalam menghadapi situasi baru serta tekun dalam mengerjakan tugas yang telah disepakati sampai selesai

·
Dapat melaksanakan kegiatan belajar di kelas dan menyelesaikan tugas dalam waktu yang telah disepakati.

·
Ambil inisiatif untuk melakukan tugas rutin secara mandiri di bawah pengawasan dan dukungan orang dewasa

·
Mampu menetapkan target pembelajaran dan merencanakan waktu serta tindakan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5.
PENALARAN KRITIS

·
Berani bertanya untuk menjawab rasa ingin tahunya dan mengidentifikasi suatu masalah tentang dirinya dan lingkungan sekitarnya.

·
Mampu melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam memecahkan masalah dan mengambil keputusan

·
Mampu menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara detail

6.
KREATIF

·
Mampu menggabungkan beberapa gagasan menjadi gagasan atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengungkapkan pikiran dan/atau perasaan.

·
Mampu menggali dan mengungkapkan pikiran dan/atau perasaan dalam bentuk karya dan/atau perbuatan serta mengapresiasi karya dan perbuatan yang dihasilkan

·
Mampu mengidentifikasi ide-ide kreatif untuk menghadapi situasi dan masalah.

BERIKUT DESKRIPSI SIKAP PRESTASI PROFIL SISWA PANCASILA SELURUH TAHAP SD, SMP, SMA/SMK

???? Deskripsi Sikap P3 Tahap A, B, C (Tingkat SD) – Lengkap

???? Gambaran Sikap P3 Tahap D (Tingkat SMP) – Menyelesaikan

???? Deskripsi Sikap P3 Fase E (Tingkat SMA/SMK) – Menyelesaikan

Demikian beberapa contoh gambaran capaian profil mahasiswa Pancasila yang dimuat dalam 6 dimensi yaitu Keimanan, Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Akhlak Mulia, Kebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif. Semoga uraian contoh di atas dapat membantu guru/wali kelas yang akan menginputkan gambaran sikap dalam laporan kurikulum mandiri atau yang masih menggunakan kurikulum 2013.

www.pusatdapodik.com

Comment
Share:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Ad